AUTHENTIC LEARNING:

Evaluation

A tool for evaluating authentic learning

 
 













 

How many elements of authentic learning do I need?

We are often asked, do you need all the elements of the model to be able to call your learning environment authentic? Perhaps a better way to think of it is as a continuum, where you can evaluate to what extent your learning environments aligns with each characteristic.

You can access an evaluation matrix(pdf) to assist reflection on how well your learning environment aligns with the authentic learning model.

The picture at right demonstrates (in part) how two quite different courses might be illustrated on the task dimension of the matrix. The task on the right is more authentic as judged on all the elements because it provides a realistic and complex task that requires decision-making by students, and takes a few weeks of a semester course to complete. The task on the left is a more academic decontextualised one, with limited resources, taking only minutes or hours to complete.




DOWNLOADS:


Evaluation matrix

(pdf)




Evaluation tools (From Tom Reeves’ EvaluateItNow website)











 


MORE READING:

  1. Bullet Herrington, J., Reeves, T.C & Oliver, R. (2010). A guide to authentic e-learning. London and New York: Routledge.
    CHAPTER 3 and CHAPTER 8


  1. BulletReeves, T.C., & Hedberg, J.G. (2003). Interactive learning systems evaluation. Englewood Cliffs, N.J.: Educational Technology Publications.


  1. BulletLeppisaari, I., Vainio, L., & Herrington, J. (2009). Developing authentic e-learning through virtual benchmarking. In C. Fulford & G. Siemens (Eds.), Proceedings of EdMedia 2009 (pp. 4423-4432). Chesapeake, VA: AACE.







HOME

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

AUTHENTIC LEARNING MODEL

   Introduction

    Authentic context

    Authentic task

    Expert performance

    Multiple perspectives

    Collaboration

   Articulation

    Reflection

    Coaching and scaffolding

   Authentic assessment

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

AUTHENTICITY MATRIX

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

BOOKS

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

PAPERS

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

EXAMPLES OF AUTHENTIC LEARNING

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

EVALUATION

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

RESEARCH STUDENTS