Elements of Authentic learning:

Expert performance

 
 

Expert performance and the modelling of processes cannot be satisfied by reference to a single expert view, although that will usually be helpful. Expertise is now distributed.

VIDEO: 6.11 minutes

MORE READING (Click to download):

  1. Bullet Surowiecki, J. (2004). The wisdom of crowds: Why the many are smarter than the few and how collective wisdom shapes business, economies, societies, and nation. New York: Doubleday.


  1. BulletHerrington, J., & Kervin, L. (2007). Authentic learning supported by technology: 10 suggestions and cases of integration in classrooms. Educational Media International, 44(3), 219-236.





 

Expertise no longer resides in a single expert

WEB LINKS:

Expert interviews University of Georgia



Samuel Pepys diary, one day at a time

Website







 

HOME

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

AUTHENTIC LEARNING MODEL

   Introduction

    Authentic context

    Authentic task

    Expert performance

    Multiple perspectives

    Collaboration

   Articulation

    Reflection

    Coaching and scaffolding

   Authentic assessment

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

AUTHENTICITY MATRIX

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

BOOKS

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

PAPERS

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

EXAMPLES OF AUTHENTIC LEARNING

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

EVALUATION

.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

RESEARCH STUDENTS